“原來是自來也師傅啊，好久不見。”
站點：塔^讀小說,歡迎下載-^
面對自來也，佩恩的表情既不熱情也不疏遠，就是有點冷澹。
“哈，確實好久沒見了，對了長門呢，叫上長門一會我們幾個一定要好好喝幾杯。”
看得出來自來也很高興，一個勁的拍著佩恩的肩膀說著以前的事情。
只是，他卻不知道，彌彥早就死了，現在站在他面前的只是一個由長門控制的傀儡而已。
“小南你帶自來也師傅來見我吧，我現在有事情找葛老闆。”
“好的。”
佩恩的話讓自來也一臉懵逼。
什麼叫帶他來見自己。
這不正見著的嗎？
“自來也師傅，跟我來吧。”
看著還一臉搞不清楚狀況的自來也，小南突然牽起他的手，拉著他就往網咖外面走去。
“哎小南，你要帶我去哪裡啊。”
“跟我來就是了。”
小南與自來也離開後，葛亮帶著佩恩來到了角落的休息區，現在雨隱村的忍者基本上都在上機區，不是在玩遊戲就是在看別人玩，休息區這裡根本就沒有人。
【穩定運行多年的小說app，媲美老版追書神器，老書蟲都在用的換源App，huanyuanapp.org】
“說吧，找我什麼事情。”
“事情是這樣的......”
佩恩這次來找他的事情，其實還蠻簡單的，也就是關於組織新鮮血液的問題。
在葛亮‘忽悠’長門的話語中，增加認同組織宗旨的新鮮血液，也就是新成員可是非常重要的。
但是呢，長門作為一個文盲，還是帶有一定中二病的文盲，他想了一個晚上都沒有絲毫的頭緒，沒辦法，這才來找到葛亮，想讓他支個招。
佩恩找到葛亮算是找對人了，聽到佩恩的煩惱後，他張口便說道：“首先，我們要做的，便是在雨忍村的孩童之中普及教育。”
“普及教育？”佩恩疑問。
說起來，雨隱村在忍界眾多忍村當中算是比較窮的了。
因為封閉村子的關係，村裡的忍者絕大部分都領不到任務。
沒有任務做就沒有收入原來。
而角都在外賺取到的金錢，一小部分被小南拿去購買起爆符，其餘的部分都用來補貼村子了。
就這樣，從整體上來看，村子也是處在一個比較窮困的狀態。
忍者們還好，他們分到的錢數量還算客觀，只是錢對於他們而言也沒什麼作用，雨隱村物資短缺就算有錢也買不到什麼東西。
想要吃頓好的，他們只能利用自身的忍者素養去打魚，打獵...
忍者們都是這一副模樣了，平民就不怎麼好了，只能靠村子裡的接濟。
所以，這也是為什麼小南當時想宰葛亮一刀的原因。
基於這點，佩恩不知道，在飯都吃不飽的情況下，教育還有什麼作用。
就算要普及教育，也是要在解決溫飽問題以後。
“吃飽穿暖的問題很好解決，且不提此刻的忍者世界本就是地廣人稀的狀態，自然資源有著很多可以開發的地方，另外，你們也可以在我這裡購買一些有著高產作物良種，和一些記錄著培育改良方法的知識。”
良種與知識，在商城裡的《拳皇》或《星際爭霸》中就能購買到，而且價格經濟實惠，絕對物超所值。
“對於當前的忍者世界來說，只要有足夠和平的環境，想要解決食物的問題並不是特別的困難，加上開放村子勢在必行，商人的到來，金錢的流通也能大大改善這一問題。”
佩恩的質疑不是沒有道理的，溫飽可以說是其他一切問題的基礎。
葛亮簡單解釋了幾句，解答了他的疑問。
而後，他繼續道：“普及教育的物件，是年齡在3到5歲的孩童，教導他們的科目除了文字以外，還有簡單的數學，繪畫，音樂以及生活的常識。”
“我將這個階段稱之為蒙學，培養孩童的基本價值導向和審美觀念。”
“所有的學生，都包食宿，進行統一的軍事化管理。”
根據葛亮在這個世界的觀察，他發現這裡與地球世界不同，忍者世界的人類發育普遍較快，三歲便已經有著不錯的學習能力了。
六歲的小櫻都已經可以和井野決裂爭左助了。
不得不說，忍者世界的小孩是真的太早熟了。
“完成蒙學以後，進入小學階段。”
“測試有忍者天賦的便送去進行忍者的學習，除了傳統的忍者學校練習科目之外，關於文化課的成績要做嚴格的要求，必須要考及格才能畢業。”
“文化課程的學習，剔除與忍者相關的，包含有數學，物理，繪畫，音樂，歷史，地理，生物這些知識，除此之外還有我特別編寫的思想政治。”
說到這裡的時候，葛亮還拿出了一沓從商城兌換出來的課本。
對於這些課本，葛亮要求系統根據忍界的事情情況作出了一些修改，特別是對於曉組織的名字由來，存在意義，將來的目標，並且還讓系統在課本裡面加入了各種從地球改編過來的有趣小故事。
比如什麼長門讓梨啊，彌彥稱象啊，小南砸缸之類的...
以故事隱喻現實，向人們闡述仁義禮智信孝勇這些正確的價值觀。
花費了一些額外的金錢，系統非常完美的完成了葛亮的要求。
書本上的內容由淺至深，最後上升到了夢想的程度，讀完以後可以讓人養成正確的三觀，並且對曉組織以及和平有一個清晰的認識。
“而沒有忍者天賦的小孩，只要他們願意學習，也不能放棄，可以學習和忍者學校生同樣的文化課程，但是也必須要考試及格才行。”
“而整個小學學制的時間是三年，考試嚴禁任何形式的作弊。”
地球上的學校除了教導知識之外，另外一個很大的作用便是為了養孩子長大，但是忍界這裡的學校卻並不需要，所以只需要進行高強度的學習以後，畢業進入下一個階段就行。
佩恩認真聽著，這個時候提出了一個問題：“若是那些孩子之中，有不願意學習的呢？或者實在是沒有學習的天賦呢？”
聞言，葛亮鼓了鼓掌，笑著道：“問得好。”
“普通學校之中，連續留級兩年無法畢業的孩子，只要思想政治課有六十分以上，便可以轉入專門的工科學校，學習一門實用的技藝。”
“比如，種地，木匠，鐵匠，礦工，廚師....360行，總有一種喜歡的。”
“而學習這些技藝的學校我們可以叫做新東方。”