雅瓊將白老師做的那些學情記錄本看了好些天后，她慢慢地看出了點門道，她不禁笑了。
“這也沒有什麼神秘的吧！整個記錄本就兩塊內容，一是學習習慣，二是學校學的內容知識，再按由易到難做個分析，排個計劃什麼。有點象企業做培訓方案時的知識管理。”
白老師與李老師都曾經給她介紹過，這是白老師以前總結出來的方法，用了幾十年。
在雅瓊的印象裡，自己以前讀書的時候也見過班主任經常拿著個記錄本。
那時老師有時到教室裡溜一圈，時不時把學生的一些表現記錄在本子上，有時甚至把班委的同學找過去，讓大家對每位同學一天的表現進行彙報，然後再記上，這樣班主任對學生就有了多角度的瞭解。她估計現在學校裡也還在用，只是不向家長們公開，公開的是教室裡貼的那些小紅花。
李老師經常說這是白老師獨創的用了幾十年的方法，這個可能有些誇張，但象白老師記錄得這麼完整，特別是對這些孩子們學習該怎麼去改善，什麼時候該複習都做出明確的標記，甚至不同的小孩有不同的要求，這確實是白老師不同於其它服務社的作法。
不管是白老師自創的也好，還是在老作法上改進的也罷，都說明白老師在對待孩子的學習上確實很用心。
白老師對他的學情記錄本很得意，他對雅瓊說道：
“每個小孩都有這些階段，在我教書那陣子，小孩都差不多的，每個小孩都會按著一定的步驟來的，只要完成了這些步驟，一般都不會太差，家長們可以放心的。”
“你裡面記錄的學習習慣不好的小孩怎麼辦？”
白老師停了下來，想了一下，說道：
“這還真不好說的。培養學習習慣是最難的，現在跟以前不一樣。象我們以前年輕的時候教書，家長們跟我們老師說的最多的就是，如果小孩不聽話，那就打。那其實就是校正小孩的學習習慣的。”。
“那是以前，現在都不允許體罰孩子的！”雅瓊笑了起來，說道。
“知道！知道！現在都不信打手板的了，哪象我們以前。”
“莫非你那時真會打小孩？”看到白老師在回憶著以前的往事，雅瓊驚訝地問。
白老師大笑了起來，說道：“那都是嚇小孩的！那時的家長不懂教育，把希望都寄託在老師身上，給他們看到我這記錄本也沒什麼事，不但沒事，還會感謝老師。現在可不敢給家長們看，並不是每個家長都象你們一樣上過好大學，他們看了之後壓力會更大。”
白老師講得越來越有精神。看得出來白老師對那時的教育很是滿意，也很有心得。
現在老師才不會這麼去管，新聞報導了很多，現在的老師也怕管了！
“現在可沒有老師這樣做了，這是典型的費力不討好的事，有哪個家長願意老師去記錄小孩的不是呢？”雅瓊感嘆道。
“那也不一定，有還有的，就看你願不願、有沒有實力把小孩送過去。比如說那些有錢人把小孩都願意送到那種收費很高的民辦學校去的，其實他們那些民辦學校就喜歡用這種跟蹤的方法指導小孩教育。”
民辦學校有很多種，有些民辦學校收費不很高但質量也不怎麼樣，遠遠趕不上青藤小學這類公辦學校。雅瓊聽得出來白老師說的很貴的民辦學校，應該指的是坊間流傳的貴族學校。
關於貴族學校，她聽過一些，但那種學校離平民百姓很遙遠。她笑著說道：
“你說的這種我們叫貴族學校，一年費用就幾十萬，那可不是我們平民百姓能承受得了的，那種學校管理嚴，就算家長要進去也得預約，否則家長都不讓進去的。”
“幾十萬？”
“真的幾十萬，三四十萬都正常的。”
“哦，那是有點高了，不過他們不讓家長去干擾學校的教育，那些學校管理嚴格，老師們責任心也強。不過象你們在青藤小學的孩子在我這裡輔導下去，也不會比那個差，但需要你們家長配合。”白老師信心滿滿地說。
且不說這神龍見首不見尾的貴族學校，省城裡那些有名的民辦學校向來以作業多、培訓多而著稱，不過那收費也不低，一個學期六七千塊，再加上他們推薦的一些培訓學校，一年一萬好幾也是正常的事，這對那些不知道怎麼去教育小孩而又經濟殷實的家長來說，確實是一個不錯的選項，先不說效果怎麼樣，至少選培訓班這種事就要比家長們要有針對性。
白老師這話給了雅瓊更大的信心，她沒辦法一年花費幾萬，幾十萬讓藝成去上那些民辦甚至貴族學校，但她希望藝成能享受到符合他成長過程中應該得到的教育，應該要比自己強。
現在白老師就是她的希望！
眼前這些學情記錄本，她希望幫白老師好好地記錄一下。
“我現在工作也不是太忙，要不你來教我怎麼寫那些學習記錄，怎麼樣？”
“這怎麼行呢？這種事怎麼能麻煩你們家長來做，還是我自己來做好了。”白老師連連擺手，搖著頭。
“這有什麼行不行的，再說我家藝成也在你這裡，能按你們老師的思路來理一理他的學習情況對我來說也不錯的歷練，說不定等他將來長大了，再讓他來看這些東西也會很有意義的呢！”
看到白老師這不好意思的樣子，雅瓊笑了。
李老師聽到他們在謙讓，說起話來：
“老白，你就別硬撐了。讓雅瓊幫你記一記也好，你看你現在寫字比原來可慢多了，找個眼鏡還摸摸索索的。”
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“要不我先寫幾本試試，你來說，我來寫，如果跟你想的一樣，那就這麼定了。”
既然雅瓊這麼說，白老師不好再說什麼，便同意了。
這以後，白老師去檢查小孩的作業時雅瓊在跟在邊上聽，一邊聽一邊記下白老師說的小孩學習的注意要點。有了雅瓊的協助，白老師又輕鬆了不少。
不知不覺，雅瓊幫白老師記錄小孩的學習記錄已經有一段時間了，每天的十幾個本子她都要一一整理，每天都是些看似相似的內容，時間久了不免覺得有些枯燥，慢慢懈怠起來。
白老師看在眼裡，擔心她記錄的質量，說了起來：
“其實小孩的學習就象人的經脈，小孩每個知識點的學習就象經脈中的穴位，看似簡單枯燥，但一經受阻，那就會氣脈不通。要想經脈通，就得穴位不受阻，這些學習記錄的記下的東西更象是記錄了小孩哪個穴位受阻，後期需要去打通的經脈，有了這個記錄就可有針對性地對小孩進行輔導。”
這話好理解，雅瓊笑了起來。
經常看武俠小說的人都知道經脈與穴位的重要性，穴位一旦受阻，大俠的武功可就發揮不出來了。白老師把這些記錄比喻成穴位，說明他極為重視這個環節，雅瓊只得繼續重視起來，每記錄一個點就想象成孩子一個不通的穴位，為了孩子們能通穴位，她不敢有絲毫大意。
她覺得白老師的這個比喻挺有意思，打趣地說：“你這裡輔導就是給小孩通穴位了，那培訓一個環節豈不就成了幫助小孩通關、學好一門科目成了通經脈了？”
白老師哈哈大笑起來，說道：“這個比喻倒是很形象啊！那咱就幫小孩先通穴位，今後有機會再幫小孩通關、通經脈，打通了奇經八脈，學習這事自然就成了。”
白老師說得有些玄乎，但又似乎有幾分道理，還有幾分有趣！
白老師這種記學情記錄，還是很麻煩的，大量的記錄都屬於重複。
她心想：“這十幾個本子記錄的內容格式都是差不多的，一是學生知識點要欠缺的部分，二是在已經學好的基礎上可進一步提升的部分，三是幾天後再重複的部分，還有就是小孩的學習習慣、興趣愛好變化之類的，最後會根據一段時間的變化做一個小總結，總結完了就算是通關了。”
通關這想法有些好笑，但知識點的掌握情況卻是真實的，這比喻確實貼切，先不管比喻成什麼了，好懂就行！
憑著雅瓊現在做企業培訓的直覺，她覺得白老師的這種方法效率還是太低，應該有辦法加以改進。如果把所有的小孩做在一張表上就可以簡單得多，更有利的是可以更方便地對小孩進行對比。
看著眼前已經退休的白老師，她沒有過多地去跟他探討改進記錄方法的事，而是想著自己去整理。