今天給大家講課的老師，是有著神針張稱號的中醫國手張仙鶴。
中院三傑之一的焦雲清，就是張仙鶴的弟子，在張仙鶴的悉心教導下，進步神速，特別是在針灸上面，更是有了很高的火候，都闖出了小神針的雅號。
要是能被張仙鶴看中……
想到中院三傑義診時的風光，不少人心中都熱血沸騰。
張仙鶴一身灰色布衣，體型消瘦但神采奕奕，身上也散發著一股淡然之風，看起來頗有幾分仙風道骨。
他掃視了一下全班的同學，見大家個個昂首挺胸，雙目中充滿求知的渴望，心中很是欣慰。
身為中醫國手，眼看著有這麼多學生想學好中醫，他是很欣慰的。
只是，眼下中醫如山河日下，願意學習中醫的人，畢竟是極少數，而且，這些學生涉世未深，並不知道社會上中醫師幾乎沒有了立足之地，倘若他們走進社會，求職的時候處處碰壁，恐怕又要心灰意冷，改行西醫。
面對西方醫學的強勢碾壓，中醫從業者生存環境惡劣，學中醫的人越來越少，中醫從業者越來越少，使得找中醫看病的人也越來越少。
如此惡性循環，張仙鶴甚至有些懷疑，中華中醫，還能夠傳承多久，是不是若干年後，真的會徹底被西醫取代。
想要實現中醫復興，只有一條路，那就是重振國人對中醫的信心！
這次，旭日集團研發出了蛇毒靈，確實讓不少中醫愛好者重拾了對中藥的信心，但這還有些不夠。
在現有的中醫水準下，張仙鶴懷疑，旭日集團之所以可以研發出蛇毒靈，可能是某人偶然發現了古老的蛇毒藥方。蛇毒靈之後，如果旭日集團沒有新的具有革命性的中藥面世，只怕中藥業的繁榮，只會是曇花一現。
雖然張仙鶴為中醫的未來擔憂，但他還是希望，哪怕付出畢生的精力和心血，也要盡力將中華文明傳承延續下去。
張仙鶴做了簡短的自我介紹，並沒有急著上課，而是掃視了一下教室，問道：“伊旭同學是哪一位？”
伊旭正在全心修改《中醫基礎理論》，根本沒有聽到張仙鶴的問話。
同學們不知道張仙鶴為什麼會突然問起伊旭，紛紛把目光投向了伊旭，這也讓張仙鶴推斷出誰是伊旭。
他知道，從自己進入教室到現在，伊旭沒有看他一眼。
這讓張仙鶴有些失望。
新學年伊始，李濟生特地找張仙鶴談過伊旭。當然了，李濟生並沒有說伊旭在中醫藥學上有多麼高的造詣，只是說伊旭是個好苗子，希望張仙鶴多加留意，如果可以的話，就指導一下伊旭針灸。
事實上，李濟生當然知道，讓張仙鶴指導伊旭針灸，恐怕是不太可能。雖然張仙鶴人稱神針張，但伊旭卻有把握用針灸治好括約肌損傷，李濟生和張仙鶴探討過這個問題，張仙鶴坦率地表示，他做不到。
李濟生真正想要的，是張仙鶴在指導伊旭的時候，可以發現伊旭的實力，完成從老師到學生的身份轉換，向伊旭學習。
畢竟，想要實現中醫的傳承，僅僅憑藉伊旭一個人的力量是不可能的。
李濟生覺得，最好的辦法就是讓伊旭去施教，然後，再讓伊旭的學生去傳道，當有一日，伊旭桃李遍天下，便是中醫鼎盛之時。
當然了，以伊旭的中醫水準，一個沒有中醫基礎的人，就算是一個中醫從業者，也未必可以很好地領悟伊旭的見解，畢竟，就算是李濟生自己，在和伊旭溝通的時候，有些問題也需要反覆思考，才能有醍醐灌頂之感。
因此，李濟生認為，起碼要中醫國手，才有資格成為伊旭的學生。也只有這樣，才能最大限度去傳承伊旭對中醫學的領悟。
只是，如果李濟生開口就說伊旭如何如何厲害，張仙鶴等人根本不會相信。如果李濟生生拉硬拽讓張仙鶴等人去聽伊旭授課，只怕張仙鶴等人會翻臉。
讓一個大一新生去給中醫國手講課，這可能嗎？倘若張仙鶴等人真的去聽課，說出去恐怕會笑掉人的大牙！
李濟生覺得，此時不能操之過急，只有讓張仙鶴等人親自認識到伊旭的實力，那個時候，他們才會信服伊旭。
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張仙鶴並不知道李濟生用心良苦。
李濟生說伊旭是個好苗子，張仙鶴當然會留意一下，如果伊旭真的實力非凡，他會考慮收伊旭為真正的關門弟子。
眼下，看見伊旭沒有看他一眼，根本就是目中無人，他心中收徒的興趣頓時化為泡影。
想要成為他張仙鶴的關門弟子，除了要有中醫天賦，更重要的是品行。其實中院三傑的焦雲清，根本算不得他弟子。他見焦雲清有很好的針灸基礎，便指導過焦雲清幾回針灸，焦雲清便對外宣稱他是張仙鶴的弟子。
張仙鶴並不介意恃才傲物，譬如他張仙鶴自己，憑藉一身中醫手段，也可以輕王侯，傲公卿。但他不認為伊旭有這個本事。
只是，不管如何，伊旭都是李濟生看重的學生，就算他張仙鶴不可能會收伊旭為弟子，但看在李濟生的面子上，他也不會不管不顧。
見伊旭埋頭寫寫畫畫，張仙鶴信步來到伊旭面前。
發現伊旭在對《中醫基礎理論》圈圈畫畫，張仙鶴有些奇怪，便拿起伊旭批註後的《中醫基礎理論》看了一眼。
不看不知道，一看嚇一跳。
伊旭居然在對《中醫基礎理論》做修改批註！
“啪！”
張仙鶴重重把《中醫基礎理論》拍在伊旭的桌子上面，譴責道：?“小子狂妄！”
這本《中醫基礎理論》，彙集了多少人的精力心血？能夠作為中醫專業的必修教科書，又經過了多少人次的反覆修正？
一個不足二十歲的弱冠少年，居然敢對《中醫基礎理論》進行修改批註！
伊旭抬起頭，目光平靜地看著張仙鶴。
參與《中醫基礎理論》彙編的，還有張仙鶴已經逝世的老師，和不少已經故去的中醫名宿。張仙鶴覺得，伊旭的行為是對他們的不敬重，是褻瀆。
張仙鶴厲聲道：“年紀輕輕，居然敢對《中醫基礎理論》進行修改批註。我且問你，中醫四診，是誰總結的？又是誰纂成的？”
伊旭道：“不清楚。”
這兩個問題是非常容易的，但凡是想要學好中醫的人都會瞭解，張仙鶴沒有想到，這麼簡單的問題伊旭居然不知道。
這更加讓張仙鶴火冒三丈。
他看著伊旭，質問道：“你連這麼簡單的問題都不知道，居然敢對《中醫基礎理論》進行修改。你這是對先人的不尊重，對中醫的不尊重。”
班上的學生聽到伊旭在修改批註?《中醫基礎理論》，一個個都睜大眼睛，嘴巴微張，傻傻地看著伊旭。
就算軍訓的時候大家有過一些接觸，伊旭並沒有表現出什麼異常，但此時，大家還是有些懷疑，伊旭的腦子是不是有問題。
面對張仙鶴的厲聲斥責，伊旭波瀾不驚，平靜道：“我不知道中醫四診是誰總結攥成的，但這和我批改《中醫基礎理論》並不矛盾。我認為，不管是本著對中醫的負責，還是對逝者的敬畏，如果發現《中醫基礎理論》有謬誤，都應當立馬修正過來。”
“你……”
張仙鶴氣的渾身發抖。
他並不是不認同伊旭的觀點，只是，他根本不認為伊旭真的有本事去發現《中醫基礎理論》中的謬誤，並加以改正。
張仙鶴用手指著伊旭，因為激動，手指不住地輕輕顫動。
好在，一會兒後，張仙鶴還是竭力讓自己平靜下來。以他的身份，自然是不屑去和伊旭辯解的。他之所以會這麼激動，只是因為他的授業恩師參與了《中醫基礎理論》的彙編。
只是，經過了這麼一出，伊旭在張仙鶴心中，已經沒有了任何形象。
不僅僅是他對伊旭失望透頂，而且，他還會去找李濟生談一談，讓李濟生不要在伊旭身上浪費精力。
平復心情後，張仙鶴開始繼續授課。
伊旭自然不會受到任何影響，繼續對《中醫基礎理論》進行修改批註。
班上的學生你看看我，我看看你，心裡想，大約上蒼真的是公平的，給予了伊旭優異的身體素質，同時又讓伊旭的腦子少了一根筋？
等到下課，伊旭離開教室後，班上不少學生都偷偷翻了一下伊旭的《中醫基礎理論》，見上面做了不少修改批註，臉上依舊流露出驚愕之色。
從伊旭的軍訓表現來看，不像是腦子有問題啊，真是沒有想到。
張仙鶴下課後，大踏步去了李濟生的辦公室。
“李院長。”
見張仙鶴突然到訪，李濟生笑道：“伊旭怎麼樣？”
“怎麼樣？”
張仙鶴怫然不悅，“不怎麼樣。我不知道李院長怎麼會把他招進學校。在我看來，伊旭不學無術，而且狂妄自大，目中無人。”