“塞翁失馬焉知非福，也許那份策劃案有著我眼下無法注意到的東西，等我回來的時候，一定會進一步豐富策劃案的。蘭司長，您和齊司長也還要為策劃案先期準備工作多多努力。”
梅舫的性格很是隨意，對於他來說，走上副部級高位，已經是天大的福澤，根本就沒有了其他的追求。只不過別人可沒有這樣看，你一個好幾年資歷的副部長擺在那裡，任誰上位之後，都會覺得是一個威脅。
劉楓原以為，他曾經在單于鄉見到的一切，就已經是足夠震驚的了，像劉忻初冬時節還捨不得穿鞋，只是不想上學的時候，會有一雙髒兮兮的鞋子。
然而當他和梅舫一行十幾人，用長達兩個多月的時間，中西部地區某些省份考察過後，他才知道，華夏還有太多的貧困人口，掙扎在生存線上，溫飽線對他們來說已經是太奢侈的事情了。
他親眼看到一個十二歲的少年，下煤窯背煤，每一次居然要揹著五六十斤的煤到賬房那裡交賬，換取可憐的兩分錢！那個男孩賺錢並不是為了養家餬口，而是為自己賺取上學的費用。
一個十四歲的女孩，應該是上初中的年紀了，每天上山採摘藥材，送到收購站，換取塊八毛錢，交給病榻上的父親大部分，自己每次留下一毛錢，這是她給自己讀小學積攢的學費！
一群衣衫襤褸的娃娃，蹲在犄角旮旯，每人端著一個搪瓷缸子，看那搪瓷缸子上噴印的文字，還是紅色年代的東西。搪瓷缸子裡面，是稀溜溜的玉米糊糊，地上擺著一碗山野菜醃製的鹹菜。
1991年的華夏，就是燕京城也還沒有到把山野菜當做是嚐鮮的東西，這裡的山野菜拌鹽巴，那些孩子吃的異樣香甜。這已經是那位民辦教師用自己微薄的薪水，做到最大的努力了。
一間絕對是危房的教室，上面的茅草棚已經多處露天，地上到處是雨水的痕跡。牆壁上很多地方都漏著縫隙，牆外是用幾根木杆支撐的，“教室”裡面，也是用柱腳支撐著房頂。
但是孩子們就是在這樣的環境中，認真的聽老師講課，學習的勁頭依舊足。這件教室裡的孩子參差不齊，從一年級到六年級不等，擔任教師的，是一位揹著嬰兒的母親。
一個山村的教師，是一位七十多歲的老道，老人在這裡已經生活了十幾年，就是為了幫助這裡教授學生。老人最初的學生，已經走出大山，去見識更廣闊的世界了。
老人還守著這個僅有十幾個頑童的“學校”，老人笑眯眯的對這些來自燕京城的官員說：“看著這些孩子期盼的目光，怎麼可能忍心丟下他們離開呢？”
是的，留給一行人印象最深的是孩子們渴盼的目光！一個小女孩可憐巴巴的站在教室外面，身上揹著一捆柴，這是要送到集上賣掉換取家裡急需的鹽巴。小女孩也只能是在外面看看，看著那些同齡人在裡面讀書。
很多地區資源匱乏，土地瘠薄，有的地方甚至一口人不過是幾分口糧田，這麼一點土地上收穫的，就算是再多，也無法滿足最基本的生活需要，更不要說供養孩子上學讀書。
一個八九歲的男孩，因為無法上學讀書，蹲在自家院子裡抽泣，他那殘疾的父親，一個五尺高的漢子，蹲在地上，比自己的娃哭的還要大聲，他是為自己的孩子感到悲傷，為自己的無力感到愧疚！
一個八歲的小女孩，那一雙小手哪裡是孩子的手哇！怕是城裡五十歲老人的手也沒有那麼多的褶皺，那是每天幹農活的手！就是這樣一雙手，拿著不知道經過了多少人的書本，認真的學習。
女孩沒有本子，面前攤開的是她父親從城裡拾來的廢舊試卷，女孩在空白的地方，認真的抄寫老師給佈置的作業。看她一絲不苟的模樣，劉楓心中最柔軟的部分被觸動了。
一直跟隨劉楓的黃素馨，不止一次潸然淚下，這一幕幕在黃素馨來說，實在是太震撼了！兩個月的時間裡，黃素馨和她的助手，為貧困區的學生們發放了數百萬的錢物，也不過是為這些見到的孩子帶去一點希望！
希望工程是團中央、中國青少年發展基金會以救助貧困地區失學少年兒童為目的，於1989年發起的一項公益事業。其宗旨是資助貧困地區失學兒童重返校園，建設希望小學，改善農村辦學條件。
援建希望小學與資助貧困學生是希望工程實施的兩大主要公益專案，但是新生的希望工程，此時可以做到的還是太少了。畢竟華夏有著眾多的貧困地區，有著龐大的貧困人口基數，這其中的貧困學生有多少？
劉楓更關注貧困地區的教師隊伍建設，像是這種貧困地區是沒有正式師範學校的畢業生，願意來這裡授課的。這裡不要說年輕人嚮往和喜聞樂見的娛樂生活，很多地方一年到頭就連電都沒有。
就像當初的單于鄉，那高高在上的電線，更多的是擺設，農民們交不起電費，用不起電！大多數在這裡擔任教師的，不過是當地的農民，好一點的，不過是初高中文化水平。
但是也正是這些人才支撐起了貧困地區的教育，只是這些願意紮根鄉村的教師，很多真的水平有限，畢竟這些當地高中生甚至是初中畢業生，擔任教師力有不逮。
在這些地區，民辦教師是收入最低的群體，他們靠著微薄的政府補貼，更多的是學生們七拼八湊的“學費”！那是什麼樣的學費呀！沒有現金，有紅薯，穀子，玉米，乾柴---還有帶著露水的青菜，明顯是剛剛從園子裡摘下來的。
劉楓看到這些貧困地區最可愛的人，這些甘於清貧卻又充滿愛心的教師，他連夜寫出了一份《貧困地區教師遠端培訓計劃》。在這個計劃中，將會由遠端與繼續教育處牽頭，聯絡諸多的師範院校，形成強大的培訓網路。
這個網路，將為貧困地區的教師提供免費的進修機會，讓他們享受足夠的教育資源。但是師範院校的工作卻不是免費的，這其中所有的費用，將會由大風慈善基金承擔。
這個網路將會實行遠程教育與脫產學習相結合，既有電大、函授教學，也有委託師範院校代培。這樣就會極大的提高貧困地區的教學水平，同時因為接受教育的都是當地的民辦教師，他們將會因為獲得正式的師範文憑，而獲得轉正的機會。
在貧困地區，民辦教師轉正極為困難，最難的就是沒有相應的文憑，如果劉楓的計劃得以實施，那些民辦教師有了奔頭，勢必會以更大的熱情，投入到教學當中去。
梅舫看到這個計劃的時候，長嘆一聲：“劉楓，你這個計劃太好了，你可是解決了我這些天食不甘味的心病。”
梅舫原本就是善良的性子，那一幕幕親眼目睹的場景，讓這位老好人無數次淚溼衣衫。現在有了劉楓這份教師扶貧計劃，怎麼能不讓梅舫感到欣慰呢？
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長達兩個月的跋涉，所有人都瘦了一圈，但是每一個人收穫都是巨大的。看著黃素馨消瘦的模樣，劉楓心痛的捧起愛人的臉：“你就是一個小傻瓜，為什麼一定要走上這條路呢？其實你完全可以僅僅是做出資人的。”
黃素馨驕傲的一揚下頦：“看著那些孩子，接過錢物時候欣喜的表情，我的心中充滿了滿足感，成就感，這個理由還不夠嗎？”
劉楓把女人緊緊擁進懷裡：“你真的是菩薩心腸，未來的華夏慈善事業，素馨姐會留下濃墨重彩的一筆！”
一行人春節是在鄉下過的，特意召集了附近三十多位民辦教師，和他們的家人，一起過的。不可能召集更多的老師了，這已經是周邊近百里全部的民辦教師。
1992年2月4日，是壬申猴年的正月初一，劉楓出資，借用了當地縣政府的食堂，籌辦了豐富的一餐。其實，當地所能採購的東西著實有限，就算是跑出二百多公里山路，買來的東西也讓燕京城來的人看不上眼。
但是這些在民辦教師們看來，已經是國宴級的美味佳餚了！梅舫和劉楓為每一位民辦教師敬酒，感謝他們在如此困難的情況下，還在堅持教育，為當地的教育扶貧，盡著自己的一份力量。
那位揹著孩子的女教師嘆口氣：“其實，條件苦點也沒啥，還不是一樣生活？可是最讓我難過的是，自己的水平實在是太低了，我不過是唸完了初二，教六年級的學生真的是太吃力了。
說起來不怕各位笑話，好些次，學生問的問題我都無法解答。每當這個時候，我都會羞愧的跑出去痛哭一場，恨自己當初為什麼不多學一點東西。”
其實女教師說的這個問題，在場的很多老師都遇到過，孩子們的求知慾是沒有止境的。但是他們曾經接受過的教育著實有限，面對一雙雙充滿探究欲 望的眼睛，每一個老師都有一種負疚感，那就是自己似乎在誤人子弟！
可是，對於這些貧困地區的孩子來說，民辦教師已經是最後的希望了。如果不是他們站出來，承擔起教書育人的責任，當地那些簡陋到令人髮指的“學校”，早就不復存在了。
梅舫笑著說道：“教育部很快會進行一個面向教師的計劃，這個《貧困地區教師遠端培訓計劃》，就是為諸位這樣甘心紮根農村的民辦教師服務的。
這個計劃，將會為各位提供豐富的教學資源，提高各位的整體素質，同時促進各位的專業化，為大家提供一次再教育的機會。有了這次機會，諸位的教育水平，肯定會得到大幅提高，也許再也不會出現學生問倒老師的事情了。”
“真的嗎？我們也可以接受培訓？”
“太好了！以後就不會被學生問倒了，可是丟死人了！”
“嘿，這個訊息比吃一年這樣的大餐還幸福！”
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看著這些面對豐盛的“大餐”也沒有如此興奮的教師們，教育部的官員一個個背轉臉，偷偷拭去眼角的淚花。這些人就是最可愛的人！他們為貧困地區的孩子帶去了一縷陽光！
2月28日，教育部的考察團隊終於返回了燕京城，從偏僻貧困的山區返回到富裕繁華的燕京城，每一個人都有恍若夢境的感覺。