“你知道自己的成績了？看到我的試卷了嗎？我多少分？”
這個時候，坐在趙賢才前面的李餘顯然也聽到了趙賢才他們說成績的事情，連忙轉過身子，對趙賢才問道。
李餘和趙賢才，這兩人可以說是難兄難弟了，但兩人的關係卻很是一般。
當初中考的時候，李餘是以全班第一的成績進入現在這個班級的。
可在進入高中校園之後，李餘便開始整天通宵上網咖打遊戲，像什麼英雄聯盟、地下城與勇士、穿越火線這些挺火的遊戲，他都有玩。
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李餘和趙賢才的區別在於，一個是玩手機，一個是玩電腦，只不過李餘比趙賢才更加瘋狂。
雖然李餘現在的成績是全班倒數第一，但趙賢才在平時與他的接觸的過程中，還是能感覺到只要是聊到學習方面的事情，李餘骨子裡依舊有一股傲氣。
就算是到了現在，李餘也只將程志均這樣的看成是和他一類的人。
“沒看到，我過去班主任也只和我說了我自己的成績，我當時正被訓呢，哪裡還有心思關心其他的。”趙賢才道。
“聊什麼呢？早讀的時候不讀書，在這聊天，該背的都會背了嗎？趙賢才，你過來。”
趙賢才話剛說完，負責今天早讀的英語老師趙保文就不知不覺間走到了他們的身邊。
“你這次月考的英語是怎麼回事？你平時就英語好點，怎麼這次還交白卷了？”
將趙賢才叫到教室門口之後，趙保文便對他詢問道。
將自己之前同班主任說的話，又對趙保文說了一遍之後，趙保文也沒有為難趙賢才，讓他回了教室。
“你這次月考是不是全都炸了？怎麼英語老師也把你叫出去了？”
回到自己的座位上之後，程志均便對趙賢才詢問道。
“對，就是因為頭暈，兩天的考試都沒考好，我估計後面各個科目的老師都會說一遍。”
趙賢才一邊從桌上的書堆裡抽出數學書來，一邊對程志均說道。
這早讀之後的時間，趙賢才就都花在了數學上。
之所以這次沒用學習系統，主要還是因為不方便，畢竟正常上課與月考是完全不同的。
月考的時候，你坐在那裡發呆，監考老師和考試的同學們也不會管你。
但正常上課的時間裡，下課時可能時不時就會有同桌，或者是鄰桌喊你，上課時還會有老師喊你。
上午的四節課是政治、化學、數學和英語，除了昨天下午考的歷史和生物之外，其他科目的試卷，老師們早在之前監考的時候就已經批改完了。
正如趙賢才早讀時和程志均所說的那樣，上午的這四節課除了政治之外，其他三門課的老師都在上課時，特別點了趙賢才的名。
之所以政治沒點名，與趙賢才現在所在的班級是預設的理科班有關。
成賢一中的高一，一共有二十個班，這些班級在當初設立的時候就已經預設了文理科。
其中的預設為文科的只有四個班級，這也是根據以前的學生們在文理分科時所做的選擇設定的。
既然這是理科班，而趙賢才的政治成績又這麼差，政治老師自然覺得趙賢才不會在高二文理科分班時選文科，所以也就沒管他。
面對諸位老師們的點名和批評，趙賢才倒是一副死豬不怕開水燙的模樣。
而諸位老師們也是身經百戰了，對於趙賢才這種學生他們也遇到過不少。
因此在說了兩句，做到了應盡的責任之後，他們也就沒再管趙賢才。
這一上午的時間，趙賢才也都將心思放在了數學上。
到下午，趙賢才便開始往班主任的辦公室跑。
“看來你確實是想要好好把學習搞上來，不過上其他科目的課時，你還是要認真聽講的。”
見趙賢才破天荒的跑到自己辦公室來問數學問題，方遒也是十分高興的，不過還是對他如此說道。
看來，上午其他科目的幾位老師都和班主任說過趙賢才的事情了。
“我主要是想著，這些課我聽也聽不懂，還不如把心思花在數學上。
等我的數學追到現在的進度之後，我再開始一個一個的把其他科目也陸續追上來。”
趙賢才把自己心中的想法給說了出來。
聽趙賢才這麼一說，方遒也覺得他說的有道理，便沒有再在這件事情上說什麼。
畢竟這個學生好不容易下定決心好好學習，他要是再說些什麼打擊到了他，這就得不償失了。
“已知函式f(x)=x^(-2m2+m+3)(m∈Z）為偶函數，且f(3)<f(5)。
(1)求m的值，並確定f(x)的解析式；
(2)若g(x)=loga[f(x)-ax](a>0且a≠1)，是否存在實數a，使g(x)在區間[2，3]上的最大值為2。若存在，請求出a的值；若不存在，請說明理由。”
方遒將注意力放在了趙賢才來向他詢問的題目上，在看完一遍題目之後，他有些驚訝地看向趙賢才。
“這是上學期的內容，你從哪裡搞來的題目？
這放在上學期剛學完函式的月考中，已經算有些難度了。”
方遒對趙賢才問道。
“這是我從其他地方看到的，老師這第一問我會做，但這第二問我做了開頭，後面就不知道怎麼做了。”趙賢才道。
方遒倒也沒急著教趙賢才解題，而是對他說道：“這第一問你是怎麼做的？”
“因為它是冪函數，又有f(3)<f(5)，所以它在（0，+∞）上是增函數。
所以就有-2m2+m+3＞0，根據十字交叉法可以快速得出-1<m<3/2。
又因為m∈Z，所以m=0或1.
當m=0時，f(x)=x^3，不滿足f(x)是偶函數的條件；
當m=1時，f(x)=x2，滿足f(x)是偶函數的條件。
所以，我最後的出的結果是m=1，f(x)=x2。”
在向方遒解釋自己是如何做這道題的第一問時，趙賢才也是一邊說著，一邊在草稿紙上寫著自己的解題過程。
對於趙賢才所說的，方遒聽得也是十分認真，最後趙賢才說完的時候，他還點了點頭。
“不錯，思路很清晰，那你再說說這道題第二問你是怎麼想的。”方遒道。
“這第二問是對數函數，所以f(x)-ax肯定是大於零的，但是之後我就不知道該怎麼判斷這個a存不存在。”趙賢才道。
聽到趙賢才的疑惑後，方遒笑了笑，對他說道：“所以說有些時候你上課不聽講，只看書本上的內容肯定是沒用的。
要麼不會，要麼就只能透過做題來不斷積累，還有一種情況就是天生就比別人聰明，想到的東西比別人多。
這種題的難度其實只在你第一次遇到的時候，如果你之前做過類似題型，應該是會做的。
你忘了一個條件，它是不是還告訴你區間了？
現在知道區間這個條件可以利用，你可以再往後做做看。”