日子有條不紊的過著，大家該學習的學習，該實習的實習，總之都有各自要忙活兒的事。
每個人都在認真的過著自己的生活，無一不在為自己的未來而努力著
李松林在這個大三下學期，從同學們的身上清晰的感知到了一種緊迫感。
他們的這種緊迫感可能來源於方方面面，不過這些對於李松林而言就沒有那麼多感觸了！
試問：一個從大一就開始努力學習的人，他會慌自己的未來嗎？會覺得自己浪費了之前的時間而懊悔嗎？
不會！
李松林可以很自信的說，那自信的源泉源便是來自於加點之後自己的努力。
如果說這樣還要去焦慮這焦慮那的話，是不是也就證明了本身就不是學習的那塊料子？
所以，身邊的人不出所料的看到了李松林這不急不緩的生活、學習態度。
說實在話，說不羨慕是騙人的，可除了羨慕之外也沒了旁的心思。
畢竟是人透過自己努力得來的未來，透過積累獲得的自信……
而且，在場的人又有幾個是真的智商有問題的呢？
過五關，斬六將，一步步競爭來到復旦等國內頂尖名校的他們，想要學習其實並不難。
就算是前面兩年多的時間沒怎麼學，但是想要找補回來也未嘗沒有可能。
而且他們的躲懶，其實一定程度上不過稍微的放鬆自己而已，並沒有到完全擺爛那一步。
這樣一個情況，也就導致了李松林在不知不覺中，成為了大家尋求幫助的百科寶典。
“松林，這個地方怎麼解……”
“那個，我想問問…”
“松林哥，你是我的神！”
每天在那種種離譜的誇讚中，李松林只感覺離譜給離譜開門，離譜到了家。
可一個兩個又都能說會道，且又都是一心一意的搞學問，所以他也就沒有拒絕他們的問詢。
轉念一想，這又何嘗不是一次對自身記憶的一個鞏固呢？
如是想著，他倒漸漸接收了大家對於知識的熱情。
其實也就比之以前多了些人而已，對於李松林而言並沒有多大的影響，還是該幹嘛就幹嘛。
大家都是成年人，也都知道與人相處該如何把握其中的度。
一個兩個的其實也都不笨，基本上自己琢磨琢磨，有不會的再問問，之後順著思路走下去，基本上也就差不多了！
上了大學，其實就和上大學之前有了完全不一樣的變化。
老師不會再追著讓你學習，父母沒有辦法在身邊看顧，自己全然負責自己的學習、生活。
可以說，我們的一切都由自己決定。
到底何去何從，最後看的完全是自己的自控能力強不強。
好的環境裡面會出現自我放棄的同學，差的環境更是如此。
總有人給自己找理由，然後慢慢的讓自己不斷的萎靡，直到最後自己把自己完全廢掉。
……
李松林對於愛好學習的同學，自然是秉持著能幫就幫的原則。
至於那些自誤的，他是半點也沒有想去提醒的慾望。
畢竟，都不是小孩兒了，彼此也該是對自己的行為負責的時候了！
沒有誰需要對別人的人生負責，只需要過好自己的生活就好。
不知道為什麼，可能是慣例吧，到了大三這個時候，大家或多或少的都會對自己之前的行為做一個反思。
正是因為自我的反思、覆盤，才會有如此的變化吧！
不再多想，李松林開心的過著自己的大學生活。
大學的四年，不出意外將會是他為數不多的慢節奏生涯了！
這些姑且先不論，當下的他只想慢慢的度過這美好的大學時光。
很多人最快樂的時光是在高中，可他卻從來沒有過這樣的認知。
別說高中，初中，小學，每一個階段都沒有讓他有感到過一絲值得去回憶的點。
回想起來，有的不過是不堪回首的過往而已。
……
現如今的日子過得很是愜意，讓他沒有絲毫去改變的想法。
如果能一直如此也是極好，有乖巧的女友，有志同道合的朋友，有關心自己的長輩，有美好的未來……
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擁有那麼多的東西，又有什麼好不知足的呢？
“鈴鈴鈴～”
下課鈴聲響起，大家便也就看到了在門外探著腦袋往裡望的輔導員，於是好奇的聚焦在了她的身上。
這輔導員向來神出鬼沒，常年聯絡不到人的那種。
今兒能見一面已然不容易，可不是稀奇了咋地。
兩位老師互相點頭寒暄了一會兒，便見輔導員徑直進入到了班裡。
忽略了和自家學生扯犢子，她直接來到了前排李松林的面前。
“叩叩～”
“老師好！不知道您有什麼事兒？”
面對著顯然有備而來的輔導員，他也沒想著含蓄客套。
在李松林看來，自己和輔導員向來沒什麼交際。
試問一下，沒教過自己課程，只有活動才會偶爾出現的輔導員，你能和她有多厚重的師生情誼？
不過是維持著彼此表面上的體面而已，並不存在和其他老師那樣的關係。
很多時候，尤其是在大學階段，輔導員不過是來熬資歷的而已，無論哪兒都是一個樣。
初期別管有多麼熱情，初始映象有多好，到了後面都會慢慢的成為隱形人。
他們現在和輔導員的關係就是這樣的一個模式。
只是路上碰到了會點頭打個招呼而已，旁的是半點都沒了！
“老師找你有點事兒，可以和你聊聊不？”
面對這般請求，李松林倒是沒覺得有什麼的配合著點了點頭。
果然有事兒，不會又是什麼比賽之類的吧？
雖然對方還沒有開口，可是李松林卻莫名的覺得應該就是這類事兒。
如此想著，他也就跟著出了教室。
張浩：“林子，我們老地方見。”
說著，張浩這廝轉頭就和另外兩位舍友朝著後門走去了！
擺了擺手，李松林示意自己知道了，便不再多言。
師生二人穿過人潮湧動的走廊，下了樓梯，走在相對人流沒那麼密集的教學樓外。
這個時候，輔導員方才將自己此行的目的給一一道出。
言罷，很是認真的盯著面前的學生看，眼裡的意味不言而喻。
她自然是希望…