他...他究竟在胡說些什麼？
只不過是問他在素描畫中看到了什麼，他居然回答的牛頭不對馬嘴！
這未免也太扯了吧？
即便已經幻想過陳雨寒丟人現眼的場景對白，但是完全沒有想到...
“他竟然會說在畫裡看到了糾結？”
“還在...還在畫裡看到了難過？”
吹牛都不會用腦的嗎？蘇小愛心裡忍不住埋怨，這混蛋胡謅的也太離譜了！
就連老校長，臉上的肌肉也不斷抽搐：“你...你是說，你還看到她睡覺的樣子？”
對！
陳雨寒大膽說道：“我想，昨晚她應該就是趴在這副畫上睡著的，而且，她的臉就貼在...”
“真是夠了！”
老校長已經忍無可忍！這少年譁眾取寵，無理取鬧還說的振振有詞。對於這個少年，他已經忍不住怒斥：“你簡直是在侮辱藝術！”
太無恥了，這屌絲竟然說自己看到夢瑤睡覺的樣子？
“我TMD想拍死他了！”
“撕爛他的臭嘴！”
這屌絲是在褻瀆所有男生心裡幻想的女神！
但陳雨寒並不是一個愛譁眾取寵的少年，更沒有侮辱藝術的意思。他只能說：“因為觀察的角度不一樣，所以我們看到的也就不一樣！”
呵...觀察？
太狂妄了！這少年居然會用觀察這個詞形容自己？就在老校長正欲發作之際。
陳雨寒抬起了那雙桀驁的眸子：“我的確也看到了她很難過，因為在畫素描的時候，她曾經哭過！”
哭...哭過？
“沒錯，證據就在素描畫的中央，有零星幾處因為濺到水漬產生的皺痕，從形狀、大小、以及分佈狀態，不像是喝水弄撒的，所以我才大致猜測，應該是難過時流下的眼淚！”
好像...還真的是眼淚！
老校長內心不禁一顫，這少年所說並不是毫無依據！
因為，要想分辨畫紙上是眼淚還是水滴其實並不難。同樣大小的眼淚和水從同一高度掉到紙上有兩點不同。
第一點，眼淚掉在紙上形成的痕跡要深一點，因為眼淚含鹽所以相對較重，重力大的，自然會留下較深的痕跡。其二，眼淚幹後還會留下鹽的痕跡，而水最多只能留下雜質。
忍不住心裡的驚奇！
這少年根本不是從藝術的角度出發。難道，他是從另外一種角度審視酌畫？
眼前的陳雨寒依舊凱凱而談：“至於糾結，難道你沒有發現嗎？”
“發現什麼”？老校長表情微變。
陳雨寒指著素描畫中輕撫古琴的人，“這個地方有反覆擦拭的痕跡，我想，她一直糾結在這個彈琴的人身上，才反覆修改。以至於她絲毫沒有察覺，這與整幅畫充斥著違和感。”
糾結，原來指的是這個？
一開始還真沒注意！老校長開始順著陳雨寒的思維重新審視...
池塘月色，一個輕浮古琴的少年，本該讓人感到寧靜。但是那輕浮古琴的人，表情卻是猙獰的吶喊，這讓原本寧靜的荷塘也彷彿變得難以平靜。
“整幅素描明暗對比鮮明，但是本該明亮的月色竟然顯得蒼白無力，繪畫者卻將輕撫古琴的人承託的尤為鮮明。彷彿在她的心底，給了她光明、和溫暖的不是月亮，而是彈琴的人。我想，也是這個彈琴的人令她的心難以平復。”
聽完陳雨寒的話，夢瑤的心已經在肋骨下狂跳如雷。
她就是在聽過陳雨寒的古琴後，夢瑤的心就開始變得難以平靜！在她最無助失落的時候，也是陳雨寒的及時出現，才救了她的爺爺！
還真有點匪夷所思！老校長一雙渾濁的目光閃過一絲特別！
的確是人不可貌相！
講臺上，那其貌不揚的少年凱凱而談，言辭犀利，推理有據。一字一句都在老校長的心已經翻起了驚濤駭浪。
那種感覺...
就像是當初面對《吶喊》這副世界名畫，世人只以為蒙克以極度誇張的筆法，描繪了一個變了形尖叫的人物形象，表現了人類極端的孤獨和苦悶。
卻沒有想到，竟然有人，從那副畫扭曲的線型圖式表現中，看到蒙克憂鬱、驚恐的精神控制下，悲慘的人生。
還不止是《吶喊》而已！
同樣，在沒有比《麗莎的微笑》更譽滿全球的作品。但是當這幅名畫呈現在世人眼前的時候，那神秘的微笑震驚了全球的藝術家。
當大部分人去模仿描繪的時候，卻只有少數人透過神秘的微笑看到了畫家複雜的心情。
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那是因為麗莎這個人勾起了畫家對後母阿格琵耶娜的回憶。所以，畫家在畫麗莎時，他用對母親和情人的雙重情感來盡情描繪此人的肖像。不僅如此，他還把她作為一種理想，一種美的象徵，作為人類世界的歡樂和光明來描繪。
正是因為畫家複雜的情緒，才讓麗莎的微笑顯得尤為神秘。
只感覺震撼，早就聽說過一句名言，但凡是用心創作的藝術品，都可以透過藝術品本身，看到創作者當時的心情。
但是萬萬沒想到，這個少年卻從另一個角度詮釋了這句話。幾十年的繪畫生涯，今天反倒被這二十歲的少年給上了一課！
至於這少年所謂看到夢瑤睡覺的場景！
那是因為素描畫的底部有左右兩道呈八字形，很不自然的壓痕！老校長露出不置可否的笑容。
漸漸...
他也開始從陳雨寒的角度開始推測起來...
那兩道很不自然的壓痕，從形狀來看，想必這是因為夢瑤昨晚趴在這副畫上睡著後，在無意識的狀態下，兩隻手臂完全搭在畫上所留下的皺痕。
如果是作畫的過程，因為顧忌衣袖會沾染素描畫上的炭灰，所以小手臂和手腕都會習慣性抬起，在那樣的情況下，是不可能留下這樣的壓痕。
在加上今天，看到夢瑤因為睡眠不佳泛紅的雙眼，以及感冒的症狀，才被這少年加以大膽猜測做出的判斷。
真沒想到！
這少年竟有過人的眼見，和異於常人的思維。老校長渾濁的目光變得極度複雜。
“一副好的素描，和好的音樂是一樣的！賦予的意境和心情，能讓人感覺到裡面的故事！”
講臺上，陳雨寒最後的結論更是一語驚人：“所以夢瑤同學的這幅素描，只不過是一幅毫無意境的敗作。”
敗...敗作？
班上的眾人，表情變得愕然！
這陳雨寒在一番言論之下，他是膨脹了，狂妄了？又或者，他還有著超乎常人的能力？老校長微感詫異！
“那麼請問，我這副畫該如何修改？”
“夢瑤！”身旁的蘇小愛表情驚奇：“你居然要像那混蛋請教？”
“就是，從剛才我就完全聽不懂！那土鱉就是在裝逼！”汪洋一臉不屑。
“呵呵...他要有本事，倒是畫一幅給大家看看！”
在眼鏡男趙鵬飛帶頭起鬨下，課堂譁然，一聲聲嘲笑聲中，陳雨寒拿起了炭筆：“其實很簡單！”
簡單？
如果要修改畫中的違和感的確很簡單，但是要像陳雨寒所說的那樣，修改成一幅具有深度意境的素描畫，哪有那麼容易？
看來，不過是紙上談兵，終究是狂妄了！老校長露出失望的表情。
陳雨寒，他究竟會怎麼修改？只有夢瑤的心情變得緊張起來。
他不是說了嗎？
素描畫中那少年的表情充滿了違和感，如果他只是修改了表情！同樣也只是一幅毫無深度意境的素描畫！班上大部分已經想好了譏諷的言辭。
但...
怎麼回事？
出乎所有人意料！簡單的幾筆，陳雨寒卻將原本平靜的池塘描畫的波濤洶湧。
“那是嫦娥嗎？”
緊接著，陳雨寒手中的炭筆竟勾勒出一個身著古裝的絕色女子，傾城絕豔的身姿彷彿在月亮上翩翩起舞。
這是想表達什麼？
就在眾人驚訝的時候，陳雨寒的筆落在了輕浮古琴的少年身後，粗粒的線條勾勒出一座城樓，華麗的繁體草書赫然寫下“白門樓”三個大字。
他還在寫什麼？
藉著角度，部分人可以清楚的看到，當畫作落幕，陳雨寒竟在右上角留下了四句題畫詩：“今生未能白髮纏，一曲幽歌為誰彈！英雄斷筆離別句，陽間已斷陰間還！”
這是...