隔天，二年F班上午的最後一節課是英語。
“hich、that、hy……”
“定語從句的關聯詞，常用到的關係代詞和關係副詞就是這些，用法和關係也講完了。”
在黑板上寫下最後一個例句，波魯薩利諾放下手中的粉筆。
“到今天為止，我已經教你們一個星期了，不過……好像……”
撣了撣粉筆灰，在學生們的視線中，他在講臺上走了兩步。
“也許是我沒有留過作業的緣故，大家對我好像也沒留下什麼深刻印象。”
“咦，怎麼會？波魯薩利諾老師，我們都已經調查過你了。”
或許是因為那副慵懶姿態的緣故，課堂上已經有活躍的學生敢大膽開玩笑。
“可是有老師告訴我說，二年F班過去的英語成績不好，讓我多多留心。”
波魯薩利諾摸了摸下巴，沉吟著說道。
“既然這樣……多留一些作業或許比較好。”
“誒誒誒——？”
“不要吧——！”
不滿聲響成一片。
“哦喲喲，反對這麼激烈嗎？說實話，老師我是很羨慕日本的寬鬆教育政策的。”
波魯薩利諾突然話音一轉。
“老師我認為，要是光上課就能聽懂，這樣也沒必要留作業。”
“沒錯沒錯，現在這樣就好！”
“不留作業也會好好學習的！”
學生們七嘴八舌的附和起來。
“可是又要顧慮到學生們的水平問題，所以說，我也很困擾。”
“怎麼辦呢？於是我就想了個辦法……”
停下腳步，波魯薩利諾轉過身來。
“接下來還有二十分鍾下課。”
他抬頭看了看牆上的鐘錶，又看向臺下的學生。
“利用這些時間進行小測驗，評估一下大家課上的學習情況。”
“……”
這下子沒人再出聲了，波魯薩利諾的視線所至，大部分學生都低下頭來。
“嗚哇，竟然是測驗，喂，你有把握沒有？”
比企谷的前方，兩個人低著頭竊竊私語。
“糟糕了，這幾天沒有作業，我回家根本就沒開啟過英語書啊。”
“請大家整理一下桌面，我要把試卷發下去了。”
拿出一沓空白的試卷，波魯薩利諾走下講臺。
……
牆上的鐘錶滴滴答答，秒針一下一下地走著。
自動鉛筆劃過紙面的聲音窸窸窣窣，交織成輕快迅捷的潮聲。
“提醒一下，還有三分鐘。”
隨著波魯薩利諾走過，椅子腿與地面摩擦，發出短促的聲音。
“還有一分鐘結束。”
紙張翻動的聲音像海浪一樣響起。
“好了，時間到了，大家把筆放下。”
掐著時間，波魯薩利諾拍了拍手。
下一刻，桌椅晃動的聲音和呼氣聲此起彼伏。
“好險~差一點點就答不完了。”
“不是小測驗嗎？題好多！”
“喂喂，葉山，第三題選什麼？”
學生們朝著前後左右，交頭接耳的竊竊私語。
“好了，測驗已經結束了。”
站在講臺上，底下學生們的小動作一覽無餘。
“現在請大家交換自己的試卷，為自己的同學打一下分。”
“什麼……”
臺下的學生面面相覷，接著一同看向講臺後的教師。
成績不會公開且只告訴本人，這是日本制定的【減負減壓】的教育政策的一部分。
“老師……這樣不好吧。”
渾身散發著明顯是班級主導人物的氣場，一個外表陽光的帥氣男生突然出聲。
“哦喲，快要下課了，看來我們要抓緊一點，現在大家可以暫時離開座位，交換自己的試卷。”
雙手按著講臺，波魯薩利諾說道。
“……”
是不是因為波魯薩利諾的眼神帶有某種奇特的壓迫力，才導致了學生們紛紛移開視線，這一點難以判斷。
總之，片刻的遲疑後，挪動椅子起身的聲音響成一片。
“大家隨意就好，只是不要把自己的試卷留在自己手裡。”
說是這麼說，但是基本也只會和自己要好的朋友交換，在這種場景下，比企谷的處境立刻就凸顯了出來。
既不會投來目光，也不會有人走來，比企谷僵坐在座位上一動不動，
【搞什麼啊……波魯薩利諾老師……】
在他陷入悲慘得想要落淚的境況前。
“自閉男，把你的卷子給我。”
臉上帶著小鹿一樣的機警神氣，左顧右盼的由比濱快走幾步，‘啪’的一聲將自己的卷子拍在比企谷面前。
“……呃，給你。”
拿著比企谷的卷子，由比濱迅速的回到了班級裡的上流階級，三男三女組成的現充組中。
“結衣，你去自閉男那裡幹什麼？”
“是救濟，救濟啦，對吧，結衣？”
“嗯……啊，不、不是啦，我覺得……”
老實說，那個團體裡的中心人物，穿著改過的制服，金色長卷發的豔麗女生聲音大到吵得比企谷耳朵痛。
隨著腳步聲漸漸變小，波魯薩利諾開口。
“好了，大家再把你手中的卷子交換一次。”
“哎，還要啊。”
“時間不多了，請大家儘快。”
波魯薩利諾不緊不慢地催促。
【這下子完……】
比企谷的念頭剛剛浮起。
前面的人突然回過頭來。
“由比濱的試卷，我們交換吧。”
“……”
不知為何，比企谷心中竟然有些不捨。
“接下來是第三次。”
【隨便啦，快一點】
這次所有人的心態差不多都是這樣，不少的男生開始隨便拿過身邊女生的試卷。
“好了，大家回到座位上，我來念答案，大家來打分。”
手裡也拿著一份空白試卷，波魯薩利諾看著題目出聲。
“第一題選C，第二題選B，第三題的話應該選BC——”
“誒……是多選題嗎？”
零星的驚呼聲響起。谷
“雖然沒有事先說明，但作為學生，這種情況也要考慮得到啊。”
“老師，怎麼能這樣~”
“接下來第四題選D，哦喲，這道題也有一個小陷阱呢，看看有多少人發現了……”
對的畫圈，錯的打鉤，隨著波魯薩利諾的聲音靜靜響起，學生們默默地判著同學的試卷。
安靜的氣氛一直持續，直到最後一題的答案公佈出來。
“喂，大和，你看一下你的卷子。”
反對作業的中堅，看上去像不良少年的金毛伏低身子，大跨步湊到一個大個子的課桌旁。
“97分。”
“真的？”
有些驚訝又沒那麼驚訝，這樣的聲音問道。
“因為大和你只錯了兩道題。”
“94分！”
打著打著分，有人低聲喊道。
“喂喂，戶部，你是94分哦！”
聽到自己的名字響起，金毛趕快溜回座位。
“上次的年級測驗，你的英語不是重考了嗎？”
“偷偷努力了吧，狡猾的傢伙。”
“怎麼說呢……嘿嘿……”
“嗚哇，這不全都是圈嗎？”
“好輕鬆，全部答上來了。”
“我也是吃了一驚，答題的時候還以為是錯覺。”
興奮的交談聲從各處泛起，漸漸匯聚成了嘈雜。
老師的聲音適時地響起。
“好了，打完成績後，請大家在試卷上寫下自己的名字，然後把試卷傳上來。”
片刻後，翻看了一下收到的試卷，波魯薩利諾抬起頭來。
“我統計了一下，拿到100分的有5人，95分以上的有17人，很遺憾的是，不存在90分以下的學生。”
聲音頓了一下，在一道道緊張、期待、得意、好奇的目光中，波魯薩利諾說道。
“當然，既然考得這麼好，我也沒理由再給大家留作業。”
“幹得好！”
“太棒了！”
“哦——！”
以入圍全國大賽的氣勢，二年F班的學生們歡呼起來。
“大家覺得這些題很簡單吧。”
波魯薩利諾開口道。
“沒錯，真的好簡單。”
“哦喲喲~”
波魯薩利諾咋了咋嘴。
“我可是費了不小的力氣呢。”
“辛苦了，老師。”
“老師辛苦你了！”
輕輕的哄笑聲在教室裡響起。
“不過這裡有一個小小的問題，這些都是去年全國統一的中心考試試題。”
波魯薩利諾說道。
“第三題的話，根據我看到的資料，這道題的正確率應該是1.5%，而班上的同學好像有三個答錯了啊。”
片刻的安靜之後。
“哈哈！波魯薩利諾老師真有趣~”
“好厲害的玩笑，我嚇了一跳呢~”
“別開玩笑了，老師，怎麼可能？”
哄笑聲越發響亮。
“下課後我把試卷留在這裡，大家回去可以自己查一下。”
目光匯聚的中心，波魯薩利諾如此回答。
“……”
教室裡的氣氛漸漸沉默下來。
“真的假的……”
一個眼鏡女生發出了低低的喃聲。
“真的……”
小個子男生摸了摸自己的圓腦袋。
“原來……我這麼厲害的嗎？”
“這幾天的課上得很輕鬆吧，我覺得大家要是再努力一點，東大，也就是東京大學也不是不可能。”
波魯薩利諾輕描淡寫地說道。
“你們出乎意料的厲害，說不定，以前只是沒找對方法，實際上全都是天才呢。”
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“……”
空氣之中似乎在醞釀著什麼。
“開玩笑吧……”
學生們不敢置信地轉頭環顧。
“我們真的這麼厲害嗎……”
四目相視，盡是止不住揚起的嘴角，不停翕動的鼻翼，一雙雙眼睛裡泛著光芒。
雖然沒有人大喊大叫，但顯而易見，高昂的心情已經快要溢位胸膛。
……
為什麼講不明白？
究竟是哪裡不懂？
這道每個教育者都要面對的鴻溝，對於波魯薩利諾來說，並不是那麼難以跨越。
對於正在講授的知識，學生們掌握得如何，究竟是懂還是不懂？
這些往往只能依靠提問和考試瞭解的東西，波魯薩利諾一目瞭然。
使用不同有關光的招式，閃著黃色光輝而綽號黃猿的海軍本部最高戰力。
能夠駕馭閃閃果實的反應能力，於瞬息間把握戰場形勢的觀察分析能力。
學生臉上細微的表情，肢體無意識的動作，見聞色感知到的聲息。
最微小的疑惑和不解也歷歷在目，最及時的反饋下隨時隨地調整課程內容和進度。
簡簡單單的一句話說出口，其中的資訊將數個知識點串聯。
讓一部分學生鞏固基礎，讓另一部分學生繼續深入，弱者不會掉隊，強者也不會因此拖慢腳步，即使這樣常人看來不可思議的事情，波魯薩利諾也能輕而易舉的做到。
戰場上的波魯薩利諾，冷靜地分析戰況，以電光火石般的極速招式抓捕無數海賊。
講臺上的波魯薩利諾。
依靠手勢、語言和動作，用粉筆撥動著學生們的思緒，演奏出一首思考的交響曲。
……
“其實這些題是我自己出的，充其量只有國中的程度而已，大部分高中生都能輕而易舉的拿滿分。”
“……”
猶如一個膨脹的氣球被戳破，歡欣鼓舞的氣氛瞬間冷卻，講臺之下是一片死寂。
“怎麼，沒人笑嗎？哦喲喲，看來這個玩笑並不好笑。”
恰在此時，午休鈴聲刺耳的響起。
“這節課就上到這裡，我們下課了。”
把試卷放在講臺上，波魯薩利諾轉身走出了教室。
“現實的世界，理想的自我，你們究竟能相信自己到什麼程度呢？老師很好奇，不，很期待。”