當皇帝來到科學院時，眼前的所見所聞，讓他有種錯亂的感覺，彷彿進了精神病院一般。
兩三個文生正在院中指導工匠打造器械，看起來象是個帶有輪軸結構，怪模怪樣兒的不知是個什麼玩藝兒。
朱由校還沒認清楚造的是個什麼東西，文生們已經吵了起來。
“按照槓杆原理，這個木榫應該在這裡才最省力。”一個文生言之鑿鑿，指點著工匠，“來，改一下，我用筆畫個記號。”
另一個文生不幹了，伸手攔住工匠，“我都說了是輪軸，你扯什麼槓桿？毫不相干，你亂改什麼？”說著，他對工匠擺手道：“別聽他的，就按我劃的標記造。”
“輪軸其實也是槓桿的原理。”又一個文生幫腔道：“某覺得周兄說得有理，改一改又有何妨？”
“改了不行還要重造，已經第三回啦！”文生拉著臉，瞅瞅這個，看看那個，猛地一揮手，“就按某的設計來，吳兄、鄭兄還請見諒。要不，等工匠幹完，你們重新做一個便是。”
工匠的臉有點發黑，有完沒完，改了造，造了改，窮折騰個屁呀。不就是要抽水的傢什嘛，搞得那麼複雜，用扁擔挑水也沒那麼費勁兒。
朱由校笑了笑，轉身離去。
書上的理論是學了，可要應用到實踐，還要走很長的路。不停地動手，不停地琢磨，正是最直接的辦法。
我去！這傢伙胖乎乎的，竟然是猴子託生的？！
朱由校突然看到一個文生打扮的傢伙站在房頂上，下面還有個傢伙在大呼小叫地指揮，“沒人，沒人，丟下來吧！”
胖文生響亮地答應一聲，雙臂平伸，鬆手，兩個球落了下來。一個明顯是鐵球，砸在地上發出沉重的聲響；另一個好象是木球，落地彈跳了兩下。
“同時，同時啊！”下面的文生大聲叫著，揚手說道：“要是能再高點，看得才更清楚呢！”
嗯？有必要建個斜塔嗎？朱由校想了想，覺得建個高高的刁斗，更加經濟實惠。胖子那麼能爬，應該是不會在乎滴。
“沈兄，沈兄。何來之遲耶，想煞我等。”一陣充滿驚喜激動的招呼聲傳來，王季重飛跑過來，盧劍星上前要攔，被朱由校伸手擋住。
不能好好說話？“你咋才來哩”聽著就很順耳嘛！
朱由校呵呵笑著，不易覺察地張開手臂，正好避開了王季重拉手，然後用力在王季重的兩條胳臂上用力拍了兩下，“俗事纏身，讓你們久等了。”
王季重哈哈一笑，隨即苦著臉說道：“沈兄再不來答疑解惑，這裡的人都要瘋魔了。”
“不至於，不至於。”朱由校擺著手，笑道：“自己琢磨，自己實踐，印象才更深，掌握得才更透徹。”
停頓了一下，朱由校繼續說道：“其實我來講，也是書上的那些東西，沒什麼新鮮的。”
王季重連連搖頭，顯是不相信“沈浪”的話。而經他這麼一喊叫，有不少生員圍攏上來，七嘴八舌地說著自己的問題。
雖然人多嘴雜，皇帝還是聽清了一些，感覺比月前提的幼稚問題強多了。看來，這些人也是自己動手，自己思考，有了些令人心喜的長進。
對於古代人的接觸面和視野，以及知識面所限，乍一接觸這些新鮮的知識和事物，確實令人既迷惑又興奮。
就象宋應星，以前是知其然，不知所以然。當所有的技藝都能用這個原理，那個理論來解釋時，對他心理的衝擊可想而知。
原來萬物的生長，事物的執行，都是有跡可循，有道理可講的呀！在有些豁然開朗的同時，也陷入了痴迷，甚至是瘋魔的狀態。
當然，這是對於好學愛學的人。有一些人翻翻看看，恐怕就扔到一旁，不去探究，不去思考。
所以，皇帝把看著比較好學的文生們圈禁在這個大宅院裡。沒錯，形似圈禁，好吃好喝，看書學習，就是不讓你出去。
有興趣的學，沒興趣的也沒事兒幹，看書探討研究實驗，這種氛圍下，也能得到很大的帶動和薰陶作用。
朱由校四下拱了拱手，待聲音稍停，才笑著說道：“諸位請把問題寫在紙上，在下會拿去向高人請教。”
高人，還有誰比朕高？
朱由校臉上帶著笑，盧劍星在前開路，他和王季重等熟人直到廳堂落座攀談。
“張以太有點走火入魔，沈兄此來，正好開解。”王季重有些無奈，也有些焦急，“成天不是磨透鏡，就是看那個，那個小東西。瞅別人的眼神也不對，手裡時刻拿著個透鏡，好象要上上下下檢查一番。”
這是看到了以前沒看到的東西，既新鮮又痴迷啊！這個，好象得開解一番，別弄得神叨的，做出什麼出格的事來。
朱由校點了點頭，還沒說話，一個文生便開口問道：“沈兄高才，可否解釋一下。按照浮力定律，也能造出鐵船是嗎？”
“是的。”朱由校篤定地說道：“不知道這位仁兄做沒做過試驗，鐵盒子和鐵塊在水中，重量相同的話，狀態是不一樣的。鐵盒子的排水量如果超過重量，是能浮在水面的。”
文生眨巴眨巴眼睛，若有所思地說道：“鐵殼船？是有可能的啦？”
朱由校笑了笑，儘管沒有足夠的動力，造出鐵殼船也意義不大。但這個思路已經有了，照此發展下去，就會不斷地有人去研究。
至於蒸汽機，朱由校覺得沒有個十幾二十幾年的全力研究試驗，好象造不出實用的。所以，現在也不急，更不是最重要的事情。
沒有平和安定的社會環境，也沒有安心學習、提高科技水平的條件。至少在一兩年內，朱由校是沒有太多的精力。隻言片語的解釋和指導，希望這些人的悟性夠好，動手能力夠強。
接著又有文生提問，朱由校稍一思索，便回答出來。同樣是理論聯繫實際，具體怎樣，還要文生自己去驗證。
一個一個的問題，都難不住皇帝。初中物理而已，還不是全部，除了萬有引力說不太清楚外，朱由校還真的象學究天人般問啥答啥。
眾人看向皇帝的眼神越來越不一樣了。起初見過，還認為沈公子有個好師傅，或是運氣好，得到了前輩高人畢生心血研究的知識。
可現在，眾人知道沈公子對物理化學的理解，遠高於他們。看年齡相差不大，可不下苦工夫，如何能達到這個程度？
說不定——書都是沈兄編的吧？
王季重若有所思地看著“沈浪”，心中突然冒出了這樣的想法。
這也不怪他胡思亂想，就那兩本書而言，不悟透絕對不能對答如流，每句話都說到點子上。
其實，這兩本書並不代表朱由校的真實水平。再高深一些的，他也知道，只是時間精力有限，只編出了比較粗淺的知識。
“沈兄，沈兄。”徐孚遠出現在廳門處，熱情地招手。
朱由校笑著揮手示意，又看見徐孚遠身後還跟著張以太。張以太伸手舉著個透鏡，觀察著徐孚遠的脖子，眼睛咄咄放光，嚇了朱由校一跳。
這傢伙真不太正常呢，好象要上去咬人一口似的。
徐孚遠回頭看了張以太一眼，也嚇了一跳，趕忙伸手拔位開張以太的透鏡，拉著他的袖子走向朱由校。
“張兄有了大發現，用他自己磨製的透鏡。”徐孚遠邊走邊大聲說道：“水裡都是小蟲子，各式各樣的，還都活著呢！”
王季重剛端起茶水，聞聽此言，趕忙往碗裡瞅，眼睛瞪得溜圓。
與王季重的神情相仿，很多人都現在驚愕，手上或桌上有茶水的，都趕忙低頭去察看。
朱由校微微一笑，端著茶水，鎮靜自若地喝了一口，才示意徐孚遠和張以太坐下。
“沈兄——”王季重看朱由校不當回事，疑惑地問道：“徐兄在逗咱們吧？”
“你們不信哪？”徐孚遠看了看王季重，又瞅瞅毫無驚訝之色的“沈浪”，伸手又去拉張以太，“來，來，讓他們都看看。”
朱由校呵呵一笑，擺了擺手，說道：“水中是有很多生物，憑肉眼看不見。但叫蟲子不太合適，我把它們叫做微生物。”
張以太的眼睛驀地瞪大，瞅著朱由校，剛剛有些痴笨的神情變成了驚喜，問道：“沈兄早就知道？快告訴我，那些蟲......不，微生物是不是害人的？若是喝到肚裡，會怎樣？”
朱由校端了端茶杯，說道：“張兄沒觀察過這茶水，或是燒開的水吧？”
張以太搖了搖頭，說道：“這有何區別？”
“生水中有微生物，水燒開之後，微生物便會被高溫殺死。”朱由校解釋道：“所以，喝生水，特別是喝了不乾淨的水，人會容易得病。”
“原來如此。”王季重看到朱由校剛才鎮定喝水，又聽了他的解釋，也不知道為什麼，就篤信無疑，放心地端起茶杯喝了一口。
張以太眨巴眨巴眼睛，很是疑惑地看著朱由校，問道：“沈兄為何知道得如此清楚，難道沈兄有更好的透鏡，能觀察得更加細緻入微？”
朱由校沉吟了一下，伸出手，說道：“張兄的透鏡，請借某一觀。”
張以太毫不猶豫地把手裡的透鏡交給了朱由校，本來是最珍視的，但朱由校應該有更好的，那這個就不算什麼了。
朱由校拿在手裡看了看，果然和歷史上的發展軌跡一樣，張以太想到了用玻璃球磨透鏡，這個想法就很了不起。
但單透鏡就是單透鏡，倍數已經達到極限，且觀察微生物會有變形的感覺。
輕輕點了點頭，朱由校稱讚道：“張兄花了很多的時間，也冥思苦想過，才能磨出放大倍數如此高的透鏡。”
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張以太搖了搖頭，對這稱讚不以為然，目光咄咄地看著朱由校，知道接下來肯定還有別的。先誇再轉折，中國人的說話習慣嘛！
朱由校笑了笑，說道：“實不相瞞，某也有一個這樣的透鏡，並不比張兄的更好。”
“但是——”朱由校話鋒一轉，望著張以太說道：“張兄可認真研究書中關於光學的知識，會有很大的啟發。某已經有了些許思路，便是多個透鏡組合，放大倍數超過單透鏡的儀器。”
停頓了一下，皇帝繼續說道：“嗯，某準備把這個新儀器叫做顯微鏡。”
“顯示微生物的鏡子。”張以太若有所思地點了點頭，說道：“單透鏡做到這個程度，某也以為到了極限。沈兄所說，倒是大有可行。光學，嗯，某當認真研究。可要是沈兄先製出顯微鏡，可不要敝帚自珍，一定要讓某開開眼界。”
朱由校笑著輕輕頜首，說道：“事務繁多，某恐怕也就是想想。張兄好好研究，定能前研究出顯微鏡。”
徐孚遠有些不解，開口問道：“沈兄，敢問一句，耗時費力造出這顯微鏡，有何實用意義呢？”
朱由校沉吟了一下，說道：“徐兄可知傷口為何腫脹，或是流膿，甚至會危及生命？”
徐孚遠皺起眉頭，想了想，搖頭道：“某卻是不知。”
朱由校說道：“那是因為傷口感染了，有肉眼看不到的微生物在傷口繁殖。如果有了顯微鏡，我們就能觀察是何微生物在為害，又能用何種東西將其殺死。”
“開水——”王季重脫口而出，然後自己都忍不住笑了起來，“那受傷的人也被燙死了呀！”
有好幾個學員也笑了起來，覺得王季重這話說得太隨便，想想也有點好笑。
“微生物中有對人有害的，可也有對人有益的。”朱由校笑著說道：“開始會覺得用鏡子觀察眼睛看不到的東西沒有用，但深入研究下去，就會發現並不是這樣。”
朱由校站了起來，環視眾學員，朗聲說道：“萬事萬物執行的道理，不正是我們在探究的嗎？我們在生活中司空見慣的，卻往往不知其原理。”
說著，他一指桌案，說道：“為何是四條腿兒最穩當，三條腿的凳子也能保持平衡，兩條腿兒的，除人以外，為何不穩定？”
“認真看過書的，想必知道這是重心的問題。如果碰到裝車的，就不會把重物放在上面，避免了出現不必要的麻煩。”
“有人可能要說，學了這些未必有用，沒學的時候也過得挺好。”朱由校抿起嘴角，露出一絲鄙視，接著說道：“但諸位可以想想，從商周，或者說是更早的三皇五帝時代，發展到現在，如果沒有科技的進步，會是什麼樣子？”
眾人臉上現出迷惑、沉思，緩緩眨巴著眼睛，一時都想象不出“沈浪”所假設的場景。