大家都不知道該怎麼回答，你看著我，我看著你，想聽聽雅瓊的看法。
“難不成是諸葛亮的責任不成？”不知誰說了一聲。
雅瓊笑了，說道：“諸葛亮作為直接管理者，出現人才不濟的情況，當然有重大的責任，而這種責任，就是我們說的管理責任。”
大家一團鬨笑，說道：“劉禪才是最主要的管理者，要說責任也是劉禪的，怎麼可能怪到諸葛亮呢？諸葛亮是三國演義裡面的主角與要歌頌的角色，怎麼可能會是他的責任，我們都只有佩服他的神機妙算的份……”
學員們說笑著，但說笑的聲音越來越小，聽雅瓊這意思，如果自己主管的事務出了問題，那肯定是自己的責任，這個並沒有錯，企業裡就是這樣做的，
“當你認定他是一個聰明透頂的人物的時候就不敢懷疑他了吧？這怎麼行呢？你們看整個蜀國屢屢失敗，屢敗屢戰，精神倒是可嘉，但對蜀國的影響呢？如果我們一個企業的領導人也象諸葛亮一樣，是不是也會是一樣的結果？雖然神機妙算，未出臥龍岡，便知天下三分，建了蜀國，但卻沒有挖掘出蜀國的最強的戰鬥力。就只能象杜甫在《蜀相》中所寫的那樣，‘出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟’，這可是我們企業管理中的大忌。”雅瓊笑道。
學員們終於恍然大悟，他們聽明白了雅瓊所要講的意思，原來她要講的意思就是在企業裡要注意人力資源的開發與培養，否則再好的企業也折騰不了多久。
下了課，有學員過來跟雅瓊交流，“雅瓊老師，你今天講一個小故事就把要講的內容講完了，而且讓我們印象深刻，這種課的效果還是挺好的。”在他們眼裡，企業培訓的課這樣上才是最輕鬆的。雅瓊終於明白了為什麼學員們喜歡這堂課，大家都熟悉三國，又對諸葛亮的神機妙算有興趣，自然對她講的內容也就感興趣了，而她也在輕鬆的氛圍裡完成了這次課的學習任務。她想起鄭老師說過的話，心裡想：“興趣不只是小孩需要，而且大人也同樣是需要的。”
後面她的培訓課都採用了這種方式來進行準備，把那些大家熟悉的案例成了她準備上課資料的重要來源，學員們聽她的課就成了聽另類歷史故事解說了，但卻取得了很好的反響。
建瓴公司經過一段時間的選聘，終於引進了多名培訓師，司良把雅瓊找了回來。
【新章節更新遲緩的問題，在能換源的app上終於有了解決之道，這裏下載 huanyuanapp.org 換源App, 同時查看本書在多個站點的最新章節。】
“雅瓊老師，現在公司裡的培訓師的問題已經緩解了，現在做培訓方案設計的力量可得進一步加強了，可是你最拿手的，你要回來進行培訓方案設計才行。”司良說。
雅瓊剛剛找到上培訓課的感覺，她發現去調動學員的學習興趣也是一件快樂的事，心裡有些遺憾，說：“行吧，只是我現在上培訓課的剛剛找到感覺，這是一種全新的體驗，現在就放棄了培訓課回來做培訓方案是不是有些可惜？”
“這有什麼可惜！好鋼要用在刀刃上。培訓課上久了自然就有經驗了，但設計師可不是那麼容易找的。到時再找別的培訓師上也是一樣的，可培訓方案的設計卻是關係到我們的培訓業務能不能讓客戶滿意的核心一環，沒有好的培訓方案可不容易說服客戶的，你的培訓師工作可以告一段落了。”司良的話不給雅瓊解釋的餘地。
這個道理雅瓊當然懂，只是對她來說，去上培訓課是一種全新的體驗，最終還是要回到做培訓方案這種總攬性的工作中來的，培訓方案才是整個培訓工作的最重要的環節，雅瓊只好繼續回去做方案設計方面的工作。
雅瓊雖然回去培訓方案設計，那上培訓課那些體會一直浮現在她腦海裡。
這天，她做完一個企業的培訓方案，在想著培訓師可以採用哪些案例來達到更好地吸引學員的效果，想著想著又想到小學的培訓內容去了，坐在辦公室裡發起了呆來。
不知過了多久，辛茹進來了。
她是過來跟雅瓊溝通培訓資料的事情，看到雅瓊坐著在發呆，便問了起來，“在想什麼呢？”
聽到辛茹的聲音，雅瓊從自己的沉思中回過神來，她理了理頭緒，說道：
“上了這段時間的培訓課，感覺培訓課也挺有意思，如果在方案培訓能具體指導一下培訓案例，是不是更好一些？”
“好嗎？那可不一定。”
“為什麼？”
“你想啊，每一位培訓師的風格都不一樣，培訓上課那是培訓師自己去靈活掌握的，不過上課也累，而且壓力也大，有時口水都講幹了，客戶還覺得課上得不好。”辛茹說道。
辛茹在業務部經常聽到培訓師講這些事，聽多了，瞭解的也多。
雅瓊笑了笑，說道：“現在不是培養一位培訓師很麻煩嘛，如果能在培訓方案裡確定培訓內容，具體到案例，那不就可大大簡化培訓師的培養了嗎？就象那些培訓學校一樣。”
“你不會是真把企業培訓當成中小學培訓來做了吧？”
“那倒不是，企業培訓課還是有些技巧的，過程都得培訓師去掌握，企業培訓的一案一例是中小學培訓不可比擬的。”雅瓊說道。
辛茹笑了起來，說道：“你既然知道企業培訓是一案一例，那你還想著把這兩個相提並論，是不是有點想法太多了。”
一案一例，這是企業培訓的特點，因此每家企業的培訓都必須要有方案，每家企業的需求都不一樣，因此這些方案一般都是不可複製的，這確實是雅瓊想多了。
“辛茹姐，我在想另一個事，根據我之前上那幾個培訓專案的經驗，我在想如果把小孩有興趣的東西作為教學中的載體，小孩學起來興趣就會濃得多，這樣學起那些課程來就會輕鬆了很多。”
“能這樣當然好了，但中小學培訓的物件比我們企業地培訓的人數可多得多”
雅瓊笑了，說道：“並不需要針對每一個孩子去實施一套方案，但實行一校一例的培訓方案還是有可能的。”
講了半天，辛茹在講企業培訓，雅瓊卻說的是怎麼提高中小學培訓，倆人談論的內容都不在一個頻道上，辛茹不禁笑了起來，說道：
“你這個人呀，上企業培訓的課卻想著小學培訓事的，這也是夠稀奇的了，我覺得你這種想法倒是有些不務正業了，你做的可是企業培訓，別去想小學培訓的事。看來你是上培訓課出癮了，怎麼可能讓小孩都有一樣的興趣呢？每個人都不一樣的。”