雅瓊在諮詢公司裡沒有上過課，但對上課還是略知一些，真正地上課還是需要一些水平的，但她想到如果要真正提高培訓方案的質量還需要結合上課來才行的，而這一塊又正好是自己欠缺的東西，現在看著培訓師們忙不過來，她也有去協助一下的想法，便說道：
“讓我去參加一部分培訓上課的工作也還是可以的，可上課的經驗我可是不足的。”
“這個沒有問題，讓我們最有經驗的鄭老師帶著你先做兩期下來再看看情況。”
司良一聽，松了口氣。
鄭老師叫鄭成，年紀比雅瓊大幾歲，但從事企業培訓的時間可不短，而且跟雅瓊也是校友，只不過不是一個專業而已，現在鄭成已經是建瓴的最高級別的培訓師。
雅瓊跟鄭老師再熟悉不過了，既因為是校友的緣故，更因為她做的很多培訓方案都是由鄭老師來執行的，聽到讓鄭老師來帶她做培訓上課，心裡倒是多了份期待。
鄭老師回了公司，司良便找他了過來。
“現在培訓任務緊張，培訓師已經安排不過來了，公司裡打算讓你帶著雅瓊去做一部分授課的工作。”司良說。
鄭老師一聽，心裡一怔，笑著說道：“我沒有聽錯吧？雅瓊可是我的方案設計師，我可是在執行著她編制的培訓方案，現在讓她去學怎麼培訓、怎麼上課，豈不是搞反了？”
鄭老師向來說話快人快語。
“沒錯呢！現在人手不夠了，是非常時期，沒有辦法一下子也想不出別的辦法。”司良被他問得有些尷尬，確實這個安排有些不合適，但現在是這種情況，也沒有別的辦法。
“哦？如果她自己願意也沒問題的。”鄭老師笑著說。
司良點了點說，說道：“沒問題的，再說雅瓊自己也願意去試試，從長遠來說也是有好處的。你先幫幫她，等到將來培訓師招聘進來了，培訓業務輕鬆一些了，再把她調回來，再讓她專注於培訓方案設計。”
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“嗯，沒問題，只要她自己願意就行。”
聽司良這意思想是已經確定的事了，他知道再說這些也沒什麼用，便說：“培訓與制定方案還是有很大不同的，她可得重新學些東西才行，象怎樣調動學員情緒，怎樣進行控場，怎樣靈活應變，怎樣適時增加或減少案例這些都需要好好適應才行。”
鄭老師不希望雅瓊去一線從事培訓上課，更多的是對這校友的關心，培訓上課比方案設計對沒有上課經驗的人來說還是挺辛苦的，特別是企業培訓裡一些學員比較刁鑽，他擔心雅瓊應付不過來。
“這個沒有關係，我已經找她聊過了，她很願意跟你學的，你現在想想從哪些方面來帶著她去做培訓授課就是了。”司良說。
既然雅瓊已經答應來做這事了，鄭老師也沒必要再去多說什麼。
雅瓊開始跟著鄭老師學起上課來。
鄭老師先跟她分析了如何把培訓方案轉化為他們培訓時的計劃，說道：
“你給我們做的培訓方案給了我們培訓師靈魂，但如何把靈魂表達出來就靠培訓師的準備與發揮，不過你既然設計了培訓內容的靈魂，上課也就省了一大半的準備工作，你的重點可以放在內容的準備上。特別是案例的選取一定要準，然後就是臨場發揮了。”
雅瓊之前在企業裡做了這麼多年，又有了多年的培訓方案設計經驗，對鄭老師說的這些並不陌生，但她卻沒有完整地執行過培訓任務，畢竟一期培訓任務動不動就是一週兩週的。
因此她對鄭老師說的這些不敢大意，便悉心地準備起了上課的材料來。
給企業的學員上課壓力還是很大的，一是要內容準確，否則會出笑話的，二則要控場能力強，為了上好課，之前一般都會做一個預演，哪一塊內容上多少分鐘，如果出現了沒有按預先設計的步驟的事需要怎麼調整等等。
幾節課下來，這些問題雅瓊都遇到了，特別是學員對她上課的評價並不高，司良要鄭老師多多幫助她備課，趕緊學會培訓的一些技巧。雅瓊見狀也急了，她知道此時如何設計上課內容成了她的頭等大事。
為了幫助雅瓊備好課，鄭老師要她搬到培訓師的辦公室一起來進行備課這些準備工作。
這天，雅瓊一邊準備著內容，一邊卻想起了好幫手培訓學校的事來。她對鄭老師說道：
“我看那些輔導學校的培訓老師都是把方案裡的知識點準備成了教案，然後再讓小孩們認真地聽，然後認真地練就可以了，可企業員工的培訓卻是完全靠上課內容是否吸引人，如果內容不吸引人，或者是上課時發揮不好，企業員工就不聽了，不但不聽，而且還給老師差評，這個還真不好應對。”
“我們企業培訓跟中小學的培訓班可完全沒有可比性，怎麼可能去參照中小學的那些培訓課呢？我們面對的都是些企業員工，你如果給他們佈置作業甚至還來個課後檢查，那他們可不會給你好臉色，即使你真給他們培訓到了合適的知識，那些企業員工也會把你罵死去。”鄭老師笑著說。
“怎麼可能呢？不一樣是學知識嗎？就算他們以前學過，那也是很多年前的事了，現在給他們再講講，也可以溫故而知新的。”
鄭老師一聽有些哭笑不得了，便調侃了起來，說道：
“咱那些企業員工可不是大小孩，他們都有一定的工作經驗了，如果想把企業培訓做好，最好的辦法是找到合適的案例，給他們講故事，在故事中領悟培訓內容。企業員工的培訓要求的是對講的內容願意聽，這樣才會有效果。而你說中小學培訓學校裡的內容就不一樣了，就算小孩不聽，只要能把那些題目做出來，把思路理清楚，就算講得再差，也同樣可以學好知識，關鍵是督促好小孩去練習。”
雅瓊從鄭老師的話裡聽出了幾分道理，點了點頭。
看到雅瓊在點頭，鄭老師說：“你是想起了你家孩子的學習吧？孩子的學習就抓兩點就可以了，一是督促，二是興趣。有了興趣的話再引導一下知識拓展，提高一下綜合運用能力就夠了，小學如此、初中如此、高中也如此！”