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第一百八十九章 分校評比

田姐給雅瓊介紹起了小治的學習情況。按現在小治的成績還算不錯,考上高中是肯定沒問題的,但現在學校裡的學習內容跟唯學總部的開始衝突,成績倒出現了下降的趨勢,再說到中考還有這麼久的時間,誰知道會怎麼變呢?這讓田姐有些擔心。

思來想去,田姐心裡開始沒底了,便過來看看青藤分校是什麼情況,正好碰到了雅瓊。

雅瓊知道青藤中學的升學率本來就高,就算小治不上培訓班以他現在的名次要上個好的中學也沒有問題,但關係到小孩學習的事,雅瓊不敢輕易給建議。她想了一下,說道:“現在唯學在實行新的培訓方案,數學這一門課程與總部是一致的,但別的科目可還沒有跟上來的。”

“你還別說,就是數學這門課程麻煩。”田姐說道。

雅瓊覺得有些奇怪了,數學不是整個集團統一了嗎?怎麼會數學還麻煩了呢?

“數學怎麼了?”雅瓊問道。

“那數學呀,除了你們新方案的內容外,那些培訓老師還加了不少作業,現在等於要做兩份了。這孩子們怎麼忙得過來呀!”

雅瓊明白了。聽田姐的意思,雖然現在整個集團開始著手數學課程的新教法,但有些老師確實不放心這新教法有效或是無效,因此採用了兩種模式在裡面。

“如果這樣做,那這新教法還有什麼意義?白白地增加了孩子們的學習時間!”雅瓊想道。

她不禁皺了皺眉頭,但這是集團內部的事,她不方便跟田姐說得太細。田姐想把小治的數學單科培訓轉到青藤分校來是沒有問題的,因為唯學的每一個培訓點,週六跟週日上的課都是一樣的內容,只要有聽課證,跟分校主管溝通好了都沒有問題。

雅瓊想了一下,說道:“如果你想讓小治把數學的單科轉這裡來也是可以的,反正內容都是一樣的。”

田姐隨著邱嫂子去辦轉科手續了,雅瓊繼續去檢查各老師的培訓情況。她沒想到集團的培訓點竟然會這樣做,說白了還是那些培訓點不放心新的方案,想方設法想走回老路去。既然這樣,她想乾脆等到各初中學校期中考試成績出來再找機會來處理這事。

打定了主意,她沒有去追究別的分校數學新教法的推廣情況,她相信她所制定的新教法肯定是沒有問題的。而她開始將更多的精力花在考慮如何去推動語文與英語的培訓方案的改進。

時間過得很快,省城的初中學校已經組織完期中考試了,那些參加了不同培訓學校的學生的成績又開始在這些培訓學校裡傳播開來,初中學校的考試成績對各培訓學校都是一個重要的參考,因為每所初中都有學生在不同的培訓學校裡參加培訓,將這些學生們的成績作為培訓學校對學生成績提升的程度是大家公認的合理的指標。

期中考試成績顯示,青藤分校的數學成績已經成為唯學各分校中最好的。

詹總又高興又擔憂,高興的是青藤分校的數學成績終於上來了,這樣一來老倪對集團也是無話可說了,擔心的是雅瓊只關注了青藤分校一個培訓點。這可不是詹總要的結果,他要的是整個集團的成績上來。

他覺得應該提醒一下雅瓊,以免她走偏了。

詹總把雅瓊找了過來,說道:“現在青藤分校的數學在我們集團可是有名的了,但別的分校似乎並沒有大的起色,這樣可不行。”

雅瓊從上次田姐說集團培訓點加倍的作業之後,別的分校效果不理想已經是她預料之中的事。那些分校無一例外地都在給學生加份量,她覺得現在已經到了跟詹總反映這情況的時候了,說道:

“那些分校為什麼沒有跟上來,並不一定是我只關注青藤分校的原因。可得要查一查他們是不是按照培訓方案來做的,他們擔心學生練習不夠,都在給學生加作業了。”

“加作業不好嗎?熟能生巧!”詹總說道,聽得出來,詹總對其它分校加作業的事是清楚的,說到底其實也是擔心整個集團的成績降下來,想著兩條腿走路。

雅瓊早料到了詹總會這麼說,才等到這個時候才提這個問題的。

加作業有什麼不好,雅瓊從藝成的學習中就發現了,加作業之後必然要趕作業去,把她的注重消化基礎、消化教材的作法便給忽略了。雅瓊的作法其實就是穩打穩扎,先理解教材,再練習,再回過頭來吃透教材,最後才進行拓展,這也是她的通用培訓方案的核心作法。

“可惜大多數學生這樣做卻並沒有把知識弄熟,更沒有弄透,又哪來的巧呢?”雅瓊說道。

詹總不愧是學教育出身的,他聽出了雅瓊話裡的意思,但覺得雅瓊說的話有些難以置信。心想如果雅瓊說的是對的,那可顛覆了他對培訓的認知。可看到象青藤分校這種最差的培訓點都能在做到鹹魚翻身,成了僅次於清北班的培訓點,可又由不得他不信。

思來想去,詹總雖然明白了雅瓊的意思,但他卻仍然下不了決心。

鄧總走了進來,聽詹總把情況說了一下。

鄧總笑道:“這還不好辦?既然沒有把握,那把白馬分校、青林分校也劃入到純新方案的體系裡,把總部、青雲分校、青柏分校讓新方案只做指導性方案與那些加作業的分校來個大比拼不就結果出來了?到時自然沒人有話說。”

詹總覺得這個辦法好,在唯學集團裡,最弱的就是青藤分校、白馬分校與青林分校,其餘三所都比這三所強,就算沒做好,影響也是最小的。於是詹總要鄧總再次下達通知,要求三所最弱的學校完全按新方案來執行,由雅瓊直接督促,其餘三所則由鄧總與小崔督促。

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“這個主意不錯,既可看到對比效果,又可以規範教學,要不乾脆再給這些分校再立個規矩,這樣更有利於工作的開展。”雅瓊說道。

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